ENNONCE
l- Évaluation des ressources / 10 points
Partie A: Évaluation des Savoirs / 4 points
Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (QCM) 2 points
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Recopier le tableau et le compléter par les lettres qui correspondent à votre choix. 1 pt x 2 = 2 points
N° Question | 1 | 2 |
Lettre juste |
1. Parmi les structures suivantes, laquelle n'est pas un organite cellulaire : 1 pt
a) le réticulum endoplasmique :
b) la chromatine ;
c) la vacuole ;
d) la mitochondrie.
2. Les déchets plastiques : 1 pt
a) sont biodégradables ;
b) sont recyclables ;
c) ne peuvent pas produire de l'énergie ;
d) se transforment en papier.
Exercice 2 : Exploitation de Documents 2 points
L'infection au VIH évolue en trois phases caractérisées par certaines manifestations voir document 1 ci-dessous :
1. Relever les différentes phases de l'infection ou VIH. 0.25 pt x 3- 0,75 pt
2. Expliquer la baisse de la charge virale pendant la phase de primo-infection. 0,5 pt
3. Déduire le type de réaction immunitaire mis en jeu. 0,25 pt
4. Expliquer la survenue des infections opportunistes au cours de la phase de sida déclaré. 0,5 pt
Partie B : Évaluation des savoir-faire et I ou des savoir-être / 6 points
Décrire le protocole de mesure des potentiels de repos et d'action ; analyser et interpréter les courbes de potentiels d'action
Dans le cadre de travaux pratiques sur l'étude du fonctionnement de la fibre nerveuse, deux élèves doivent réaliser un montage permettant de mesurer d'une part le potentiel de repos et d'autre part un potentiel d'action. Le premier propose le montage du document 2, le deuxième propose le montage du document 3 pour mesurer le potentiel de repos.
1. Identifier en justifiant lequel des deux élèves propose le montage correct pour mesurer le potentiel de repos. 0,5 p: x 2 = 1 p:
2. Sachant que la fibre nerveuse est une fibre humaine, proposer une valeur obtenue avec le montage du document 2 et celle obtenue avec le montage du document 3. 0,25 pt x 2 = 0,5 pt
3. Après avoir apporté les modifications nécessaires, les élèves enregistrent sur l‘oscilloscope le tracé du document 4.
a) Identifier le phénomène électrique obtenu et justifier votre réponse. 0,25 pt x 2 = 1 pt
b) Identifier les différentes parties numérotées de 1 à 4. 0,25 pt x 4 = 1 pt
c) Analyser et interpréter le trace obtenu. 1 pt x 2= 2 pts
Il. Évaluation des compétences / 10 points
Compétence visée : Lutter contre les perturbations du système immunitaire et les maladies métaboliques
Situation-problème : Jaco et Céline ont eu après neuf ans de mariage, quatre garçons. Trois ans après la naissance du dernier, Céline accouche d'une fille, Malika., à la grande satisfaction du couple.
Seulement neuf ans après, la peau de Malika qui était d’un beau noir, a commencé à se dépigmenter par endroits, notamment au niveau du visage et des mains. Tout le village parle de la petite « Blanche ratée ». Les frères de Malika ont même peur de la toucher. Les gens du quartier la traitent de sorcière et la famille est isolée. Malika, qui vit très mal cette situation se replie sur elle-même. Elle se gave régulièrement de friandises et a pris énormément de poids, ce qui ajoute à son mal être.
Affectée par la situation de Malika. la communauté éducative décide d'organiser une causerie éducative pour sensibiliser la population sur ce type d'affection. Tu es choisi pour participer à cette activité.
Consigne 1 : Dans un texte de dix lignes en moyenne, lève la stigmatisation dont est victime la famille en expliquant à la population qu'il ne s'agit pas de sorcellerie mais d'une maladie du système immunitaire. 4 points
Consigne 2 : Monte une affiche qui sensibilise les populations sur la dangerosité de la stigmatisation des personnes souffrant de certaines affections. 3 points
Consigne 3 : L'une de ses tantes fait comprendre à Malika qui a déjà 12 ans qu'à cause de sa prise de poids. elle risque d'être sujette à l'hypertension ou au diabète. Malika en doute car elle se dit qu'elle est trop jeune. Dans un texte de douze lignes maximum établis un lien entre les mauvais comportements alimentaires de Malika. sa prise exagérée de poids et ces deux maladies. 3 points
CORRECTION
I. Évaluation des ressources 10 pts
Partie A: Évaluation des Savoirs 4 pts
Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (QCM) 2 pts
N° Question | 1 | 2 |
Lettre juste | b | b |
Exercice 2 : Exploitation de Documents 2 pts
1- Phases de l'infection ou VIH : Phase de primo-infection, phase asymptomatique., phase de SIDA déclaré. 0,25 x 3 = 0,75 pt
2- La charge virale baisse pendant la phase de la primo-infection car les anticorps anti-VIH produits par le système immunitaire éliminent les particules virales en circulation dans l'organisme. 0,5 pt
3- Réaction immunitaire spécifique à médiation humorale ou par les anticorps circulants. 0,25 pt
4- La survenue des maladies opportunistes est due au faible taux des LT4 dans le sang, l'organisme devient alors incapable do continuer à assurer sa protection. 0,5 pt
Partie B: Évaluation des savoir-faire et / ou des savoir-être / 6 pts
Décrire le protocole de mesure des potentiels de repos et d'action ; analyser et interpréter les courbes de potentiels d'action.
1- L'élève qui propose le montage correct est celui de l'auteur du deuxième montage
(Document 3 : Montage 2) ; car il a introduit une électrode de mesure à l'intérieur et l'autre maintenue à l'extérieur, ce qui permet ainsi de mesurer la d.d.p entre l'intérieur et l'extérieur de la libre au repos (potentiel de repos). 0,5 x 2 = 1 pt
2- Montage 1 (Document 2) : ddp : 0 rnV ; Montage 2 (Document 3) : ddp : - 70 mV 0,5 x 2 = 1 pt
3- a) Potentiel d'action car l'enregistrement correspond à une inversion brusque et brève du potentiel de repos d'une amplitude de 100 mV (allant de -70 à +30 mV). 0,5 x 2 = 1 pt
b)
• 1=potentiel de repos ;
• 2=dépolarisation ;
• 3 = repolarisation
• 4 = hyperpolarisation.
c) Analyse : De 0 à 0,5 ms, le potentiel de membrane reste constant à - 70 mV. De 0,5 ms à 1 ms. le potentiel de membrane croit rapidement de - 70 mV à + 30 mV. De 1 à 2,5 ms le potentiel de membrane chute de + 30 mV à —75 mV. De 2.5 ms à la fin, le potentiel membranaire revient à -70 mV. 0,25 x 4 = 1 pt
• Interprétation :
Il y a une ddp de part et d'autre de la membrane plasmique de la fibre ;
Il y a entrée massive des ions \(N{a^ + }\);
Il y a sortie des ions \({K^ + }\):
Il y a sortie excessive des ions K‘ puis rétablissement du potentiel membranaire par le pompage des ions \(N{a^ + }\) et \({K^ + }\).
II. Évaluation des compétences 10 pts
Compétences visées : Lutter contre les perturbations du système immunitaire et les maladies métaboliques.
Solution à la consigne 1 :
Chers populations
MALIKA souffre du Vitiligo. Cette maladie est caractérisée par la dépigmentation de certaines parties du corps. Elle est causée par une destruction des mélanocytes par des auto-anticorps. Or les mélanocytes sont des cellules de l'épiderme qui produisent la mélanine (pigment qui colore ces parties du corps). En absence de cette mélanine, la peau devient blanche à ce niveau.
Le Vitiligo est dont une dermatose non contagieuse qui peut apparaitre chez les adultes et chez les enfants. Elle est indolore.
On conclut qu'il ne s'agit pas de sorcellerie mais d'une maladie auto-immune. Tout le monde peut en être atteint.
Solution à la consigne 2
La stigmatisation, quand les préjuges font plus mal que les affections
Population, population !!!
Stigmatiser les personnes souffrant de certaines affections peut occasionner chez elles :
• Le repli sur soi :
• Des traumatismes psychologiques ;
• Le développement de maladies métaboliques ;
• Le suicide.
Solution à la consigne 3 :
Malika
Une mauvaise alimentation, peut entraîner l'obésité, l'hypertension artérielle et le diabète chez les personnes jeunes.
La consommation régulière des friandises par les jeunes, provoque une hyperglycémie chronique. Pour réguler celle-ci, l'organisme sécrète de l’insuline hormone hypoglycémiante qui fait stocker |’excès de glucose dans les tissus adipeux sous forme de lipides; ce qui explique la prise de poids 24e chez ces personnes.
Cet excèdent de lipides à la longue peut masquer les récepteurs de l'insuline et provoquer le diabète ou obstruer les vaisseaux sanguins entraînant l'hypertension artérielle.
En conclusion, la prise du poids chez les jeunes peut développer certaines maladies métaboliques.
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